Šiais laikais disleksijaTačiau tik nedaugelis iš tikrųjų supranta gilią jo reikšmę ar tai, kaip jis pasireiškia visą gyvenimą. Ši būklė, vadinama skaitymo sutrikimu, paveikia vaikus, paauglius ir suaugusiuosius, ir jos paplitimas yra daug didesnis, nei galima pamanyti. Dėl šios priežasties pateikiame šį straipsnį apie šią būklę, kuriame nagrinėjami tokie aspektai kaip jos apibrėžimas, tipologija, simptomai pagal amžių, priežastys, pasekmės, diagnozė, gydymo būdai, naudojami jai įveikti, ir mokyklos bei šeimos aplinkos vaidmuo.
Sužinokite, kas yra disleksija ir jos reikšmė
Etimologiškai žodį disleksija sudaro du žodžiai: dis, graikų kilmės žodis, kuris verčiamas kaip sunkumas; ir leksija, lotyniškos kilmės, o tai reiškia skaitytiTodėl labai pažodinis šio termino vertimas yra sunku skaityti.
Jis apibrėžiamas kaip specifiniai dekodavimo ir kodavimo sunkumai kalbos elementų, susijusių su skaitymu, rašymu ir net kalba (ypač ženklų, raidžių ir garsų atžvilgiu); tai pasitaiko asmenims, turintiems visiškai normalius ar net aukštesnius nei vidutinius kognityvinius gebėjimus. Šis sunkumas turi savo smegenų disfunkcijų kilmė, su kuriomis gimstama arba kurios įgyjamos dėl nelaimingo atsitikimo gyvenimo metu.
Todėl žmogus, kuris eksponuoja nuolatiniai ir dideli sunkumai išmokti skaityti ir rašyti tokiame amžiuje, kuriame tai laikoma normaliu; neturint jokio atsilikimo ar intelekto sutrikimų, neturint svarbių sensorinių negalių (pavyzdžiui, nekoreguotų klausos ar regėjimo problemų) ir gavus tinkamą pedagoginę pagalbą pagal savo lygį.
Kai kurie autoriai, pavyzdžiui, Haršteinas, Debray'as ir Melékianas, jie mano, kad tai yra mokymosi sutrikimas. Kiti tai vertina kaip specifinę ir diferencijuotą mokymosi problemą, pvz Critchley, Nieto ir PadgetTaip yra dėl painiavos dėl simptomų. Tiesa ta, kad šiandien dauguma žmonių neaišku, kas yra disleksija. Šis terminas šnekamojoje kalboje vartojamas kalbant apie bet kokį skaitymo ir mokymosi sutrikimą, o tai yra neteisinga, nes disleksija... labai apibrėžtos savybės.
Dabartinėje mokslinėje literatūroje jis apibūdinamas kaip specifinis neurobiologinės kilmės mokymosi sutrikimasbūdingi sunkumai tiksliai ir sklandžiai atpažinti žodžius, rašybos problemos ir sunkumai dekoduojant tekstus. Šie sunkumai dažnai susiję su fonologinio apdorojimo trūkumas kalbos, kas netikėta, atsižvelgiant į kitus kognityvinius gebėjimus ir gautą išsilavinimą.
Kalbant apie šios problemos paplitimą, ji paveikia didelę mokyklinio amžiaus vaikų dalį. Įvairūs tyrimai rodo, kad jos paplitimas svyruoja nuo 5% iki 10% moksleivių, nors kai kuriose vietose, priklausomai nuo naudojamų diagnostinių kriterijų, nurodomi šiek tiek didesni ar mažesni skaičiai. Iš viso didelę dalį sudaro vyrai. Tiesą sakant, maždaug trys iš keturių sergančiųjų yra berniukai. Anksčiau tai buvo siejama su didesne berniukų išsilavinimo svarba. Tačiau šiais laikais tiek berniukai, tiek mergaitės lanko mokyklą be jokių kliūčių, todėl tikslus paplitimas vis dar nežinomas. konkreti priežastis, pateisinanti dažnesnį aptikimą vienos lyties atstovų dažniau nei kitos; įtariama, kad diagnostiniai veiksniai ir socialiniai lūkesčiai taip pat vaidina svarbų vaidmenį.
Disleksijos poveikis žmonių gyvenimui pirmiausia priklausys nuo to, sunkumo laipsnis (nesvarbu, ar jis žemo, vidutinio, ar didelio lygio). Taigi, yra žmonių, turinčių lengvą laipsnį, kurie gali puikiai atlikti skaičiavimą ir matematiką apskritai; arba kiti, turintys ryškesnį lygį, kurie vis tiek gali dirbti tokiose profesijose kaip elektrotechnikai, amatininkai, auksakaliai, dizaineriai ir siuvėjai. Galiausiai, yra sunkesnių atvejų, kai ši būklė yra didelė kliūtis, ribojanti žmones atlikti tik labai paprastas užduotis be tinkamos intervencijos.
Svarbu pabrėžti, kad disleksija Tai nesusiję su intelektuDaugelis disleksija sergančių žmonių pasiekė išskirtinių pasiekimų įvairiose srityse, parodydami, kad tinkamai padedant, skaitymo ir rašymo sunkumai netrukdo visaverčiam akademiniam, darbiniam ir socialiniam gyvenimui.
Disleksijos tipai: išsami klasifikacija
Yra keletas mokymosi sunkumų, o disleksija yra vienas iš jų. Ją galima suskirstyti į skirtingus tipus, kurie priklauso nuo konkretus būdas, kuriuo pasireiškia sunkumai skaitymo, rašymo ir kalbos apdorojimo srityse. Ši klasifikacija padeda geriau suasmeninti intervenciją.
a) Įgyta disleksija
Tai reiškia disleksiją, kuri atsiranda asmeniui, jau išmokusiam skaityti, po nelaimingo atsitikimo ar ligos, dėl kurios smegenų disfunkcijaŠie, savo ruožtu, yra suskirstyti į periferinis y centriniskurio identifikavimas priklausys nuo to, ar sužalojimo poveikis paveiks informacijos vizualinį suvokimą, ar lingvistinį jos apdorojimą.
Periferinė disleksija:
- Dėmesio: Šį Pattersono pasiūlytą terminą apibūdina atvejai, kai pacientai gali atpažinti žodžius kaip visumą, taip pat atskiras raides. Tačiau jie negali atpažinti kiekvienos raidės, sudarančios žodį, kai jos sugrupuotos. Kitaip tariant, jiems sunku sutelkti vizualinį dėmesį pilnoje raidžių sekoje.
- Vaizdinis: Tokiu atveju asmenys painioja žodžius su kitais, kurie yra grafiškai panašūs. Pavyzdžiui, jie skaito misa vietoj lentelė; sol vietoj SALbe kita ko. Tačiau jie gali atpažinti žodžių raides, kurių negali taisyklingai perskaityti. Šio tipo disleksiją aprašė Marshallas, ir ji siejama su sunkumais vizualinis žodžių atpažinimas.
- Laiškas laišku: Iš minėtų disleksijos tipų šiai įtakos turi žodžio ilgisSkaitymas raidė po raidės – tai procesas, kai žmogus jaučia poreikį garsiai arba tyliai perskaityti kiekvieną žodžio raidę. Skaitymas tampa labai lėtas ir varginantis, nes neaktyvuojami globalūs žodžių atvaizdavimai.
Centrinė disleksija: Pacientui sunku susieti grafinį simbolį su žodžio reikšme; tai yra dėl sutrikimų, susijusių su apdorojimo maršrutai kurie padeda juos susieti. Priklausomai nuo to, kaip sunku nustatyti šią koreliaciją, centrinė disleksija klasifikuojama taip:
- Fonologinis: Pacientui pasireiškia fonologinio kelio sutrikimas, nes jis gali perskaityti pažįstamus žodžius vizualiai, bet negali perskaityti naujų, nežinomų ar išgalvotų žodžių. Asmuo, turintis fonologinę disleksiją, gali skaityti lopo vietoj LoboPavyzdžiui, arba jei kyla rimtų sunkumų skaitant pseudožodžius. Ši būklė susijusi su problemomis fonologinis sąmoningumas ir grafemos-fonemos konvertavimo procese.
- Paviršutiniškas: Tai ypač pasireiškia neteisingai skaitant netaisyklingus žodžius, dažniausiai skolintus iš kitų kalbų, kurių rašyba ir tarimas paveikto asmens kalboje labai panašus. Pavyzdžiui, „salė“. Tai susiję su pažeidimais trijuose regėjimo kelio taškuose: vizualinė leksika, semantinė sistema ir fonologinė leksikaAsmuo beveik išimtinai remiasi fonologijos taisyklėmis ir daro klaidas su žodžiais, kurie nėra skaitomi taip, kaip jie yra parašyti.
- Semantika: Pacientas gali skaityti žodžius naudodamas vaizdinę ir fonologinę leksiką, tačiau jis nesugebės rasti jų reikšmės. Šio tipo disleksijos atveju yra sutrikęs ryšys tarp vizualinė leksika ir semantinė sistemao tai neleidžia išgauti viso pranešimo. Subjektas gali garsiai skaityti, bet ne apima ką jis yra perskaitęs.
- Gilus (arba mišrus): Tai vienas sunkiausių disleksijos tipų. Žmogui bus sunku perskaityti pseudožodžius ar netaisyklingus žodžius ir suprasti jų reikšmę. pacientas, turintis gilią disleksiją Jiems pasireiškia ir regos, ir fonologinio apdorojimo sutrikimo simptomai. Todėl jie gali perskaityti žodį „stalas“ vietoj žodžio „kėdė“ arba pakeisti žodžius kitais. susijusi reikšmėdažnai darant semantines klaidas.
b) Vystymosi disleksija
Taip pat vadinama raidos disleksija, tai mokymosi sutrikimas, atsirandantis asmeniui mokantis skaityti ir išliekantis net ir po šio etapo. Jį sukelia ne įgytas smegenų sužalojimas, o... neurologinio vystymosi sutrikimasŠiuo atveju simptomai yra labai panašūs į tuos, kuriuos patiria tie, kurie kenčia nuo įgyto tipo, tačiau jie pasireiškia nuo pirmųjų bandymų išmokti skaityti ir rašyti.
Vystymosi disleksijos atveju dažnai vartojamos etiketės, apibūdinančios vyraujantis sunkumų profilis:
- Vystymosi fonologinė disleksija: Pagrindinės problemos yra raidžių susiejimas su garsais, žodžių skaidymas į fonemas, naujų žodžių ar pseudožodžių skaitymas ir grafemų-fonemų konvertavimo taisyklių taikymas.
- Vystymosi paviršiaus disleksija: Vaikas ar suaugęs asmuo pernelyg remiasi fonetiniu skaitymu. Jie daro klaidų vartodami netaisyklingus žodžius ir sunkiai sutaria. ortografinė leksika platus ir lėtas dažnų žodžių skaitymas.
- Regėjimo disleksija: Dažnai painiojamos panašios raidės ar žodžiai, sunku vizualiai sekti eilutes ir greitai atpažinti bendro pobūdžio žodžius.
- Gilioji arba mišri disleksija: Fonologiniai, paviršutiniški ir vaizdiniai bruožai yra sujungti, todėl susidaro sudėtingas profilis su skaitymo klaidomis, supratimo problemomis ir dideliais rašybos sunkumais.
Disleksijos simptomai priklausomai nuo amžiaus
Apibūdinus skirtingus disleksijos tipus, galima susidaryti vaizdą apie su šiuo sutrikimu susijusius požymius. Tačiau naudinga suskirstyti disleksijos simptomus pagal evoliucijos stadija, nes apraiškos keičiasi nuo ankstyvos vaikystės iki pilnametystės.
Ankstyvieji požymiai prieš mokyklą
Disleksijos požymius gali būti sunku atpažinti prieš vaikui pradedant lankyti mokyklą, tačiau kai kurie ankstyvieji požymiai Tai gali rodyti kalbos raidos ir būsimo skaitymo problemas. Tai apima:
- Jam reikia laiko, kad pradėtų kalbėti palyginti su kitais to paties amžiaus vaikais.
- Mokykitės naujų žodžių lėtai ir turi šiek tiek mažesnį žodyną nei tikėtasi.
- Problemos taisyklingai formuojant žodžiusPavyzdžiui, jis sukeičia garsus žodžio viduje arba supainioja panašiai skambančius žodžius.
- Sunkumas prisiminti ar įvardyti raidės, skaičiai ir pagrindinės spalvos.
- Problemos mokantis dainų vaikiškos dainos ar rimuoti žaidimai, o tai rodo mažiau išvystytą fonologinį suvokimą.
- Uždelsta kalbos raida ir sunkumai kalbant ištarti sudėtingus žodžius.
Simptomai mokyklinio amžiaus vaikams
Kai vaikas pasiekia mokyklinį amžių, yra įmanoma, kad mokytojas Būkite pirmieji, kurie pastebi problemą. Sunkumo lygis gali skirtis, tačiau sutrikimas paprastai išryškėja, kai vaikas pradeda mokytis sistemingai skaityti ir rašyti. Tarp klasikinių simptomų, aprašytų iš pradžių, ir tų, kuriuos pabrėžia dabartiniai tyrimai, galime išskirti:
- Jie pateikia a lėtas skaitymas palyginti su to paties lygio vaikais. Tai būdingas disleksija sergančių asmenų bruožas ir labai dažnas, kai vaikas pradeda skaityti sakinius ir ilgesnius tekstus.
- Jie reguliariai praranda savo užsakymą tam tikro teksto eilučių ir, tiesą sakant, norėdami orientuotis, jie vienu pirštu rodo į eilutę, kurioje yra.
- Jie apverčia raides kurie sudaro žodžius. Tokiu būdu jie gali supainioti „b“ su „p“ arba „q“, arba „d“ su „b“.
- Skaitydamas tekstus, jie sugalvoja žodžius su grafiniais ženklais, panašiais į originalo. Jie gali arba nesutampa su skaitymo kontekstu.
- Jie gali rašyti veidrodyje sporadiškai, ypač pirmaisiais metais.
- Jiems sunku rašyti žodžius, todėl kyla daug abejonių, ir jie paprastai keičia raidžių tvarką arba jas praleidžia.
- Jie skaito artikelius, prielinksnius ir jungtukus (vadinamus funkciniai žodžiai), nes jie neturi konkrečios reikšmės, su kuria galėtų būti susieti.
- Jie kelia didelių sunkumų išmokti naują kalbą, ypač rašytiniu aspektu.
- Jiems sunku ištarti daugiaskiemenis žodžius ir segmentų skiemenys.
- Jiems sunku išmokti daugybos lentelės ir kitas automatines sekas (savaitės dienas, mėnesius ir kt.).
- Skaitymo lygis gerokai žemiau lūkesčių dėl jų amžiaus ir klasės.
- Bėda apdoroti ir suprasti tai, ką girdi kai iš eilės pateikiama daug žodinės informacijos.
- Sunku rasti tinkamą žodį arba greitai suformuluoti atsakymą į klausimą.
- Bėda prisiminti sekas (daugiapakopės instrukcijos, sąrašai, skaitmeninės serijos).
- Sunku matyti (ir kartais girdėti) panašumų ir skirtumų tarp raidžių ir žodžių.
- Reikia žymiai daugiau laiko užduotims, susijusioms su skaitymu ar rašymu, atlikti.
- Venkite veiklos, kuriai reikia skaityti garsiai ar raštu, iš gėdos ar nusivylimo.
Simptomai paaugliams ir suaugusiesiems
Disleksijos požymiai paaugliams ir suaugusiesiems yra panašūs į vaikų, nors daugeliui žmonių išsivystė disleksija. kompensavimo strategijos kurie gali iš dalies užmaskuoti sunkumus. Kai kurie dažni šių etapų simptomai:
- Sunku skaityti, net ir sklandžiai skaityti garsiai.
- Skaitymas ir rašymas lėtas ir sunkuskurie reikalauja didelių pastangų.
- Nuolatinės rašybos problemos, net ir su dažnai vartojamais žodžiais.
- Venkite veiklos, kuriai reikia skaityti, pavyzdžiui, ilgų el. laiškų, ataskaitų ar ilgų knygų.
- Prastas vardų ar neįprastų žodžių tarimas arba sunkumai randant tinkamus žodžius.
- Reikia daug laiko užduotims, susijusioms su skaitymu ar rašymu, egzaminams su pasirenkamaisiais atsakymais ar ataskaitų rašymu, atlikti.
- Sunkumas apibendrinti istoriją arba ištraukti pagrindines mintis iš teksto.
- Bėda išmokti užsienio kalbosypač rašytinėje dalyje.
- Sunku suprasti matematines problemas, įskaitant ilgi teiginiai.
- Sunkumas organizuoti idėjas raštu arba struktūrizuoti tekstus rišliai.
- Problemos su trumpalaike atmintimi, pavyzdžiui, instrukcijų sąrašo ar trumpų užrašų prisiminimas.
- Jaučiamas nusivylimas, vystosi žema savivertė, o kai kuriais atvejais – nerimas susiję su studijomis ar darbu.
Kada kreiptis į specialistą
Nors mokymosi pradžioje gali pasitaikyti nedidelių skaitymo sunkumų, patartina kreiptis į specialistus kai:
- Vaiko skaitymo lygis išlieka toks pats aiškiai žemiau kaip ir tikėtasi atsižvelgiant į jų amžių, klasę ir intelektinį potencialą.
- Skaitymo ir rašymo problemos išlieka, nepaisant to, tinkamas mokymas ir įprasta parama.
- Sunkumai sukelia reikšmingas poveikis akademiniais rezultatais, savigarba ar socialiniais santykiais.
- Suaugusieji visada pastebėjo, kad skaitymas ir rašymas reikalauja neproporcingai daug pastangų ir atpažįsta daugelį aprašytų simptomų.
Bet kuriuo iš šių atvejų, a vertinimas pagal dalį psichologijos, pedagogikos ir logopedinės Tai leidžia mums išsiaiškinti, ar egzistuoja disleksija ar kitas mokymosi sutrikimas, ir parengti tinkamą intervencijos planą.
Disleksijos priežastys ir rizikos veiksniai
Nors disleksija yra sutrikimas, tirtas dešimtmečius, jos priežastys vis dar nėra iki galo suprantamos. Paprastai disleksiją apibūdinome pagal jos kilmę kaip evoliucija y įgytasPastarųjų priežastys aiškios, nes jos atsiranda dėl specifinių neurologinių traumų ar ligų. Tačiau raidos disleksija apima daug veiksnių, kurie kartu ją sukuria.
Kai kurie iš šių dalykų aprašyti toliau: hipotezė ir plačiau pripažinti faktai apie jo kilmę:
- Genetinės priežastys: Tai viena iš labiausiai aptarinėjamų ir ištirtų priežasčių. Kai kurie mokslininkai šios disfunkcijos atsiradimą priskyrė tam tikriems veiksniams. genai ir chromosomų regionai susiję su kalbos apdorojimu ir skaitymu. Pastebėta, kad disleksija dažniau pasireiškia šeimose, kuriose jau yra kitų skaitymo sunkumų atvejų, o tai sustiprina idėją apie reikšmingas paveldimumasNors vienas „disleksijos genas“ nebuvo nustatytas, žinoma, kad yra genetinių veiksnių derinys, didinantis polinkį.
- Neurologinės priežastys: Šiuo metu įgimtos neurologinio pobūdžio anomalijos ir skirtumai smegenų struktūra ir funkcijaDisleksija sergantiems žmonėms būdingi skirtingi aktyvacijos modeliai smegenų srityse, susijusiose su fonologiniu apdorojimu ir skaitymu (pavyzdžiui, kairiojo pusrutulio smilkininėje ir parietalinėje srityse). Nors šie skirtumai savaime nėra patologiniai, jie padeda paaiškinti, kodėl disleksijos kamuojami žmonės skirtingai apdoroja rašytinę kalbą.
- Hormoninės priežastys: Kai kurie autoriai tai sieja su tam tikrų veiksnių įtaka. hormonai vystymosi metuTai galėtų padėti paaiškinti didesnį paplitimą tarp vyrų, aprašytą įvairiuose tyrimuose. Tačiau ši hipotezė vis dar diskutuojama ir nelaikoma galutiniu paaiškinimu.
- Sensorinės priežastys: Jos daugiausia buvo aprašytos įgytos disleksijos tipuose. Sensorinės priežastys gali būti regos, klausos ir fonologinės. Pirmosios kyla dėl sunkumų vizualinis apdorojimasTai apima suvokimo iškraipymus arba nenormalius akių judesius, dėl kurių gali būti sunku sekti raidžių tvarką skaitant. Klausos sunkumai susiję su problemomis, susijusiomis su kalbos garsų atskyrimu ir apdorojimu. Galiausiai, fonologinės priežastys reiškia sunkumus su... segmentuoti ir manipuliuoti fonemomis kurios sudaro kalbą – pagrindinį veiksnį daugumoje dabartinių disleksijos modelių.
- Psichologinės ir aplinkos priežastys: Teorija, kuri disleksijos priežastis priskiria vien psichologiniams aspektams, yra pasenusi, tačiau pripažįstama, kad tokie veiksniai kaip motyvacijaEmocinis klimatas, ankstyva patirtis su kalba ir prieiga prie knygų gali moduliuoti sunkumų raišką. Kai kurie autoriai didesnes akademines problemas sieja su labai reiklia ir nepalaikančia aplinka, kuri didina nerimą ir vengimą skaityti. Šie veiksniai nesukelia disleksijos, bet gali paaštrinti arba sušvelninti jo poveikis.
- Pedagoginės priežastys: Jie susiję su ydinga, nesisteminga ar prastai pritaikyta mokymo praktika. Tačiau vien ši teorija nepaaiškina disleksijos: taikant panašius metodus, kai kuriems vaikams kyla didelių sunkumų, o kitiems – ne. Žinoma tik tai, kad aiškus ir struktūrizuotas mokymas rašytine kalba gali... iš dalies kompensuoti daugelio rizikos grupės vaikų pažeidžiamumas.
Apibendrinant, raidos disleksija dabar suprantama kaip pagrindinis sutrikimas neurobiologinis ir genetinis, kuriam įtakos turi aplinkos, išsilavinimo ir emociniai veiksniai, todėl atsiranda labai įvairių profilių ir sutrikimų laipsnių.
Su disleksija susijusios pasekmės ir komplikacijos
Negydoma disleksija gali sukelti daugybę komplikacijos Šios pasekmės veikia žmogaus akademinį, socialinį, emocinį ir profesinį gyvenimą. Šių pasekmių supratimas yra labai svarbus norint suprasti ankstyvos diagnostikos ir intervencijos svarbą.
Akademiniai sunkumai ir nesėkmė mokykloje
Vienas akivaizdžiausių disleksijos padarinių yra akademiniai rezultataiSkaitymo, rašymo ir skaitymo supratimo sunkumai trukdo beveik visų dalykų pažangai, nes skaitymas yra transversalus įgūdis. Mokinys, turintis disleksiją, gali pasireikšti:
- Bendras našumas nepaisant jų pastangųTai sukelia nesusipratimus tarp tėvų ir mokytojų, jei problema nėra diagnozuota.
- Vėlavimas įsisavinant turinį, daugiau laiko poreikis mokymuisi ir užduotims atlikti bei didesnis pažintinis nuovargis.
- Padidėjusi rizika mokyklos nesėkmė kai netaikomos tinkamos adaptacijos ir parama.
Socialinės ir emocinės problemos
Žmonės, turintys disleksiją, ypač jei jie negauna supratimą ir palaikymąJie gali patirti:
- žema savivertė ir jausmas, kad yra mažiau pajėgūs nei jų bendraamžiai.
- Pasikartojantis nusivylimas atliekant skaitymo ir rašymo užduotis, kuris kartais virsta vengimo elgesys arba maištas.
- Didesnė kančių tikimybė nerimas prieš egzaminus, garsiai skaitant ar situacijose, kuriose gali išryškėti jų sunkumai.
- Kai kuriais atvejais patyčios, tapdamas kolegų, kurie nesupranta sutrikimo, juokelių ar kritikos taikiniu.
- jausmus socialinė atskirtis ir asmeninio nepilnavertiškumo jausmai, kurie, jei tampa lėtiniai, gali sukelti rimtesnių emocinių problemų, tokių kaip depresija.
Poveikis suaugusiesiems ir darbo aplinkai
Suaugus, žmonės, turintys disleksiją, gali susidurti su sunkumais darbo aplinkos kuriems reikia dažnai skaityti ir rašyti, pavyzdžiui:
- Sunku skaityti ilgas ataskaitas, reglamentus, vadovus ar sudėtingus el. laiškus.
- Reikia daugiau laiko rašyti tekstus, rengti pristatymus arba peržiūrėti dokumentus.
- Jausmas, kad nuolat bėgi „prieš laiką“, ir kartais baimė padaryti viešų klaidų.
- Su darbu susijęs stresas ir nerimas, kurie gali apriboti paaukštinimo galimybes, jei nebus imtasi pagrįstų pakeitimų.
Kita vertus, daugeliui žmonių, sergančių disleksija, išsivysto kompensavimo strategijos Jie yra labai veiksmingi ir, siekdami sėkmės profesijose, kuriose skaitymas ir rašymas nėra pagrindinis dėmesys, remiasi tokiais stipriaisiais bruožais kaip vizualinis mąstymas, kūrybiškumas ar intuicija.
Dažniausiai pasitaikantys susiję sutrikimai
Disleksija gali egzistuoti kartu su kitomis ligomis. neurologinio vystymosi sutrikimai ir mokymosi, pavyzdžiui, hiperleksijao tai apsunkina jų klinikinį vaizdą. Tarp dažniausiai aprašomų asociacijų yra:
- Dėmesio stokos ir hiperaktyvumo sutrikimas (ADHD): daug vaikų su disleksija ir ADHD Jiems taip pat pasireiškia dėmesio sutelkimo sunkumai, impulsyvumas ar hiperaktyvumas. ADHD gali dar labiau trukdyti įgyti skaitymo įgūdžių, o disleksija gali sustiprinti su ADHD susijusį akademinį nusivylimą.
- diskalkulija: dideli sunkumai tvarkant skaičius ir atliekant matematinius veiksmus, viršijantys tai, ko tikimasi vien iš disleksijos.
- Disgrafija: rašytinės raiškos, brūkštelėjimo kokybės ir teksto struktūros pakitimai, nepriklausantys nuo disleksijos arba ne.
Disleksijos įvertinimas ir diagnozė
Disleksijos nustatymas ir diagnozė grindžiama ne vienu tyrimu, o... išsamus ir daugiadisciplinis vertinimas atlieka specializuoti specialistai (psichologai, pedagogai, logopedai, vaikų neurologai, pediatrai ir kt.).
Vertinimo procesas
El paprastai apima:
- A pirmasis interviu su tėvais arba suaugusiuoju, kad sužinotumėte apie kalbos raidos istoriją, šeimos kilmę, mokymosi pažangą, dabartinius sunkumus ir konsultacijos motyvaciją.
- Informacijos rinkimas iš mokykloje, prašydamas korepetitoriaus ir kitų mokytojų bendradarbiavimo, kad būtų įvertintas mokinio pasiekimai, elgesys klasėje ir jau naudojamos strategijos.
- Taikymas standartizuoti testai Skaitymo, rašymo ir kalbos supratimo testai, pritaikyti prie vaiko ar suaugusiojo amžiaus. Šie testai leidžia palyginti vaiko ar suaugusiojo pasiekimus su bendros populiacijos rezultatais.
- Bendrųjų kognityvinių įgūdžių (dėmesio, atminties, samprotavimo, žodinės kalbos) vertinimas, siekiant atmesti arba nustatyti kitus susijusius sunkumus.
- Kai kuriais atvejais reikalingi papildomi tyrimai (pvz., neurologinis ar oftalmologinis įvertinimas). atmesti jutimo problemas arba neurologiniai veiksniai, paaiškinantys sunkumus.
Diagnostiniai kriterijai
Paprastai galima kalbėti disleksija, kai yra tokios sąlygos kaip:
- Dideli ir nuolatiniai sunkumai, susiję su tiksliu skaitymu, sklandumu ir supratimu, taip pat rašymu ir rašyba, kurie išlieka bent kelis mėnesius arba kursus nepaisant tinkamo mokymo.
- Šie sunkumai labai trukdo akademiniams pasiekimams, darbo rezultatams ar kasdienio gyvenimo veiklai.
- Jų geriau nepaaiškina protinė negaliaNeištaisytos jutimo problemos (regos, klausos), dideli neurologiniai sutrikimai, didelis išsilavinimo trūkumas ar kiti išoriniai veiksniai.
Svarbu prisiminti, kad oficiali diagnozė paprastai yra patikimesnė, kai vaikas turi galimybę gauti sistemingą skaitymo mokymą (dažniausiai pradinės mokyklos pradžioje), nors sunkumų galima nustatyti ir ankstyvame amžiuje. rizikos požymiai kurie pateisina prevencines intervencijas.
Veiksmingi gydymo būdai ir intervencijos strategijos
Disleksijos gydymas turi apimti visą sergančio asmens gyvenimą. Todėl ankstyvai diagnostikai reikalingi specialūs metodai, skirti skaitymo ir rašymo sunkumams spręsti arba kompensuoti. Nors medicinine prasme disleksija „išgydoma“, tinkama intervencija gali reikšmingai pagerinti būklę. labai reikšmingi patobulinimai pagerinti našumą ir sumažinti sutrikimo poveikį kasdieniam gyvenimui.
Vadovaujamos skaitymo programos: daugiasensorinis požiūris
Šioje vietoje užsimenama apie vedamos skaitymo programos; vienas iš jų geriausiai žinomų yra Ortonas-Gilinghamas (OG), geriau žinomas kaip multisensorinis struktūrizuotas kalbos mokymas (MSLE). Tai laikoma viena veiksmingiausių priemonių mokant vaikus, turinčius disleksiją.
- MSLE programa naudoja visi pojūčiai mokyti vaikus skaityti. Pavyzdžiui, mokiniai gali išmokti konkrečią raidę į ją žiūrėdami, tardami ir rašydami naudodami skirtingas medžiagas, kad galėtų ją taip pat pajusti ar užuosti. Apjungiamas regimasis, garsinis ir kinestetinis mokymasis.
- Be to, būtina vaikui patikėti specialistų toje srityje; kurios padeda jiems atpažinti žodžių garsus, atskirti žodžių garsus ir juos maišyti, kad sudarytų naujus. Tai vadinama žodžių daryba. fonologinis sąmoningumasTaigi jie taip pat išmoks ištarti nežinomus žodžius (dekoduoti) ir sukonstruoti ortografinė leksika vis labiau turtingėja.
- Klasėje rekomenduojama vaikus mokyti, pageidautina mažos grupėsPanašiai atlikite veiklą, kuri leidžia manipuliuoti vieno ar dviejų tipų fonemomis, o ne keliomis vienu metu, kaip įprasta, kad neperkrautumėte darbinės atminties.
- Kai kurie, priklausomai nuo disleksijos kilmės, siūlo akių pratimus, kurie stimuliuoja ir gerina individo regimąjį suvokimą, nors šiandien šis metodas yra labai abejotinas ir nėra įrodymais pagrįstų intervencijų pagrindas.
Logopedinė ir kalbos intervencija
Logopedinė intervencija orientuota į tobulinimą kalbos įgūdžiai Pagrindiniai įgūdžiai: fonologinis suvokimas, klausos diskriminacija, garsų ir raidžių asociacija, skiemenų ir žodžių daryba, sklandus skaitymas ir supratimas. Struktūrizuotų užsiėmimų metu logopedai, besispecializuojantys disleksijos srityje:
- Jie treniruoja gebėjimą segmentų žodžiai skiemenyse ir fonemose bei sujungti garsus, kad sudarytų žodžius.
- Jie dirba žodinė atmintis ir dažnų rašybos modelių automatizavimas.
- Jie moko strategijų, kaip suprasti tekstuspavyzdžiui, pagrindinių idėjų nustatymas, pabraukimas, metmenų sudarymas arba turinio numatymas.
Skaitymo ir rašymo gerinimo metodai ir pritaikymai
Be programų ir logopedijos, yra ir daugybė kitų būdai kurie gali padėti tiek vaikams, tiek suaugusiesiems, sergantiems disleksija:
- Multisensorinis požiūris klasėje ir namuose: Naudokite skirtingų tekstūrų raides, rašykite smėliu ar plastilinu, skaitymą lydėkite gestais ar judesiais ir garsinį skaitymą visada derinkite su vizualiu teksto stebėjimu.
- Užduočių suskirstymas į mažus žingsnelius: Užuot nuo pat pradžių ėmęsi ilgų tekstų, dirbate su trumpais, suprantamais sakiniais, palaipsniui didindami jų ilgį ir sudėtingumą.
- Pagalbinių technologijų naudojimas: programos, kurios garsiai skaito tekstą, o vartotojas seka jį akimis, pažangios rašybos tikrinimo programos, balso diktavimo programos ir el. knygos su garso parinktimis.
- Vedantis skaitymas: Skaitykite kartu su korepetitoriumi, mokytoju ar šeimos nariu, kaitaliodami pastraipas ir komentuodami turinį, kad sustiprintumėte ir dekodavimą, ir supratimą.
- Vizualinės priemonės: žymekliai, kad nepasimestumėte vietos, pritaikyti šriftai (pvz., disleksijai skirti šriftai), platūs tarpai tarp eilučių ir švelnių fono spalvų naudojimas akių įtampai sumažinti.
Pagalba mokyklos aplinkoje
Gydymo sėkmė taip pat labai priklauso nuo teikiamos pagalbos. mokyklaKai kurios įprastos priemonės yra šios:
- Informuokite dėstytojų personalą apie diagnozę, kad pritaikyti metodiką ir vertinimas.
- Leisti ilgiau atlikti egzaminus ir atlikti rašytinius darbus.
- Sumažinkite garsiai skaitymo prieš grupę kiekį, pakeisdami jį kitomis dalyvavimo formomis.
- Pateikite pritaikytos mokymosi medžiagos, santraukas, planus, garso knygas ar tekstus didesniu šriftu.
- Lanksčiau vertinkite klaidų kai tai yra tiesioginis disleksijos, o ne studijų stokos rezultatas.
Šeimos vaidmuo ir strategijos namuose
Namuose šeima atlieka esminę funkciją emocinę paramą ir kasdienė praktika. Keletas naudingų rekomendacijų:
- globoti a teigiamas požiūris į skaitymąnespaudžiant ir nelyginant vaiko su broliais ir seserimis ar klasės draugais.
- Dažnai skaitykite kartu, pasirinkdami tekstus, kurie yra įdomu ir motyvuojanti asmeniui
- Sustiprinkite vaiko pasiekimus, kad ir kokie maži jie atrodytų, ir venkite klijuoti jam etiketes kaip „tingiam“ ar „nelabai gabiam“.
- Glaudžiai bendradarbiaukite su jumis besirūpinančiais specialistais, vadovaukitės jų nurodymais ir atkartokite kai kurias praktikas namuose. rekomenduojama veikla.
Intervencija paaugliams ir suaugusiesiems
Tuo atveju, kai universiteto studentai ir suaugusiesiems, šis metodas orientuotas į:
- Darbas su strategijomis efektyvus skaitymas ir ilgų tekstų supratimas (idėjos žymėjimas, santraukų naudojimas, garso knygos ir kt.).
- Lavinkite įgūdžius Planavimas ir organizavimas sudėtingų užduočių.
- Naudokite intensyviai technologiniai įrankiai (ekrano skaitytuvai, išplėstinės rašybos tikrinimo programos, balso diktavimas).
- Prašymas, kai įmanoma, adaptacijos akademinėje ir darbo aplinkojepapildomas laikas, alternatyvūs vertinimo formatai ir kt.
Šiandien technologinė pažanga gali gerokai pagerinti disleksikų gyvenimą, ypač studijų ir profesiniais metais. Yra įrašymo įrenginių, kurie kartais gali būti naudojami pamokose kaip užrašų darymo vieta, nešiojamųjų kompiuterių su galingomis rašybos tikrinimo programomis, garso knygų, edukacinių platformų, kurios integruoja garsą ir tekstą, taip pat daugelio švietimo įstaigų siūlomų korepetitorių ir specialių paslaugų, skirtų tokiems konkretiems atvejams.
Kai sužinosite viską apie šią labai dažną problemą, kviečiame jus Palikite savo nuomonę ar patirtį Šią temą galite aptarti komentarų skiltyje. Taip pat galite pasidalinti šiuo straipsniu savo socialiniuose tinkluose, kad atkreiptumėte dėmesį į šią problemą, kuri paveikia tiek daug vaikų, paauglių ir suaugusiųjų, ir prisimintumėte, kad tinkamai padedant, disleksija netrukdo jums visapusiškai lavinti savo asmeninio ir akademinio potencialo.
